2022中考在即，还孩子一个健康的心理

关于学生厌学、在家和家长争执的情况越来越多。一些心理学家呼吁全社会关注儿童的心理健康。这对一线教师来说是一项重要的工作。

学习压力、家庭教育不足、青少年心理活动冲突等因素容易导致部分学生出现心理问题。学生心理亚健康的常见表现，如意志力弱、自制力差；情绪开始不稳定，有厌学和制造麻烦的倾向；性格有点孤僻，封闭自己，对别人漠不关心。如果老师不及时准确地进行心理干预，很容易转化为心理疾病。

作为一名教师，面对繁重的文化教学和不容忽视的学生心理健康维护，如何更好地考虑它？心理学家认为，我们不仅要了解学生心理问题的原因，而且要善于发现心理亚健康的表现，消除一些学生处于萌芽状态的心理问题。

首先，教师应通过日常观察和理解，及时发现问题的线索，与学生真诚沟通。沟通应注意方式和方法，产生情感共鸣。教师应发现心理问题的病变，准确弥补学生的认知和情感缺失，解决学生心理活动的矛盾和冲突，不急于成功。关键是在充分尊重学生的前提下，善于引导学生，不仅考虑学生的尊严，而且达到引导学生心理的教育目的。

就像治疗疾病一样，教师应该帮助学生远离心理亚健康，或者及时发现和消除心理亚健康问题。真正尊重学生，消除优秀学生、贫困学生、问题学生等类别标签，改变所有学生的衡量标准，轻松平等地与学生相处，帮助学生和谐友好沟通，保持学生自尊，远离心理亚健康。

教师还应注意情感认同，善于发现每个学生的亮点，及时表扬，注意积极的激励。例如，有些学生回答错误的问题，老师也应该肯定他们站起来的勇气；虽然有些学生努力学习，但成绩暂时不理想，老师也应该鼓励学生只问努力，不问收获，帮助他们解决困难，减轻压力。这不仅帮助学生面对困难、挫折和挑战，而且学会与他人沟通，增强他们的信心。

有些学生有心理问题，通常与家庭教育有关。单亲家庭和留守家庭很容易给学生带来不同程度的心理健康问题。教师可以利用家长会议或家访等双向沟通机会，普及心理健康知识，客观全面地了解学生的心理成长过程，提高家校联合指导的效果。特别是初三的学生，22年中考在即，希望每个孩子都能以最好的状态迎接考试。