许多学生认为做语文题纯粹是跟着感觉走，靠直觉或者运气，没有定法。事实上，每门课都有自己的规则，有自己的特点，语文也不例外。如果学生在日常学习和实践中注意到这些规则和方法，语文肯定会学的越来越得心应手。
新学期的开始，也意味着九年级将进入最紧张、最繁忙的时期，如何让我们在初中通过最后几个月学习，在高中入学考试给老师，家长满意的答案，这是摆在每个九年级学生面前的一项重要任务。汉语是一门基础学科，汉语学习的效果往往决定或影响其他学科的学习，因此，对我们每个学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。为此，在新学期的开始，我仔细回顾和思考了我以前的语文学习，并计划了新学期的语文学习和后期的语文复习计划。
过去的问题：
(1)语文积累不足，语文视野狭窄，语文基础知识零碎或一知半解。
（2）思维肤浅，思维单一，缺乏灵活性和深刻性。
(3)阅读理解能力、文字组织表达能力、写作能力不强。
（4）语文习惯差，阅读不耐烦，做题不细心，写作不规范。
(5)语文学习态度不正确，认为可以根据自己现有的知识水平足就可以满足考试需求。
应该多加阅读。
(1)阅读是个性化行为。
（2）阅读可以培养我们感受、理解、欣赏和评价的能力。它还可以培养我们探索性阅读和创造性阅读的能力，以扩大我们的思维空间。
(3)阅读学习要注意朗读和默读，学会精读、略读和浏览。
(4)语法、修辞等语文知识不系统、集中学习，而是采用随文学习的方法。
（5）阅读学习可以培养学生广泛而强烈的阅读兴趣，做到多读书、读好书、好读书、读整本书。
提高思想，提高语言，提高技能。
提高思想有四个目标：
(1)面对生活或语言材料会展开思考。也就是说，要习惯思考，不要人云亦云，要有主观判断能力。
(2)面对生活或语言材料会展开思考。也就是说，要有思维方式，不偏激，讲辨证。
（3）面对生活或语言材料会展开思考。我们会多思考。也就是说，拓宽思想广度，努力不钻牛角尖，既能逆向思考，又能发散思维。
（4）敢于深入思考生活或语言材料。就是要能够把握事物的本质，看到人，思考人，感动人。
解题技巧
试题:三读三思——读题干，思考命题意图；阅读要求，明确解题方向；阅读材料，思考解题信息。
解题:三联三比——联系知识积累，比较中发现异同；联系题目要求，在比较中求得最佳；联系解题思路，在比较中区分条理。
答:三细三清——认真回答，不偏题意，思路清晰；仔细推敲，不漏要点，表达清楚；认真组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，写清楚。
复习:三定三戒——面对难题，心情稳定，心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，要坚定思想，避免犹豫；当你发现答案错误时，迅速改正，避免粗心和疏忽，错过机会。
梳理知识点是一个长期积累的过程。
学生到了初三，相应的知识点也到了总结的时候了。在初三语文学习中，很多阅读题目其实都是以各种形式考知识点，但是我们很多学生在考试前，比如人物描写的几个角度(语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写)，以及修辞手法的几种形式(隐喻、排比、拟人化)。虽然每个毕业班的老师都会采取临时突击的方法，以结构图的形式明确总结知识点，帮助他们阅读文章，但张冠李戴的现象还是相当多的。因此，初三语文学习是一个长期积累的过程，通常需要系统地梳理知识点，渗透到日常学习中。这样，对知识点的理解至少需要一年甚至更长的时间，初三语文学习就不会有那么难了。
培养自学知识的能力。
学习基础知识可以很简单，老师报答，学生记住答案，从长远来看，学生不仅增加惰性，而且不真正掌握听到的答案。
如果，在早期，我们可以养成经常查阅工具书的习惯，养成学习材料找到答案的习惯，那么，在三年级汉语学习中，我们的自学能力会有更多的提高，我们的知识和单词积累和语言反应会有更乐观的表现，学习会更有信心。
要有规律、有技巧地回答问题。
大多数时候，当你遇到类似的阅读问题时，凭感觉是最常见的答题方法。事实上，九年级汉语阅读文章的答案也是有技巧和有规律的。掌握文章中的关键句子。
初三语文的答题技巧无非是这些:一段话的作用往往体现在内容和结构上。从内容上看，无非是为了塑造人物，从结构上看，或者铺路，或者埋伏笔..那么在回答这个问题的时候，答案的大方向就不会出错。
这样，学好初三语文并不难。做一篇文章应该有做一篇文章的效果。做题的时候要了解提问者的意图，熟悉和掌握一些经常出现的答题技巧和规律，在阅读训练中反复运用。
